Szkolny teren zmienił się w zieloną wyspę. W centrum Poznania przybyło życia

W centrum Poznania szkolny asfalt ustąpił miejsca zieleni, ścieżkom i miejscom, w których nauka przyrody zaczyna się tuż za progiem klasy. To nie jest kosmetyczna poprawka, lecz fragment większej zmiany, w której liczą się deszczówka, bioróżnorodność i codzienny ruch uczniów. Na terenie ZSP nr 16 powstała przestrzeń, która ma służyć i lekcjom, i odpoczynkowi, i zwykłej dziecięcej energii.

• Z dawnego boiska powstało miejsce, które żyje przez cały dzień
• Przyrodnicze detale mają tu znaczenie większe, niż widać na pierwszy rzut oka
• Szerszy plan obejmuje cztery szkoły i dwa kolejne zielone punkty

Z dawnego boiska powstało miejsce, które żyje przez cały dzień

Na terenie Zespołu Szkół nr 16 przy ul. Krakowskiej widać już efekt inwestycji, która połączyła szkolne potrzeby z rozwiązaniami przyjaznymi naturze. Tam, gdzie wcześniej dominował asfalt, pojawiły się ścieżki piesze, nasadzenia i miejsca do siedzenia. Doszły nowe drzewa, krzewy, byliny oraz łąka kwietna, a całość zyskała bardziej parkowy, niż szkolny charakter.

Marcin Gołek, zastępca prezydenta Poznania, zwraca uwagę, że to jeden z przykładów szerszego porządkowania terenów przyszkolnych w mieście.

„Tworzymy w ten sposób miejsca z nowymi roślinami i rozwiązaniami wspierającymi retencję wód opadowych” – podkreślił.

W tej samej przestrzeni zadbano także o część sportową. Pojawiło się boisko do piłki nożnej, bieżnia oraz skocznia do skoku w dal. Dla szkoły to ważny układ: jedna część terenu wspiera rekreację, druga daje przestrzeń do obserwowania i poznawania przyrody, a wszystko działa obok siebie, bez sztywnego podziału na „zielone” i „sportowe”.

Przyrodnicze detale mają tu znaczenie większe, niż widać na pierwszy rzut oka

Najmocniej w oczy rzucają się jednak elementy, które tworzą naturalny charakter tego miejsca. Przy wejściu do szkoły wymieniono część asfaltowej nawierzchni, ustawiono pergolę z pnączami, pojawił się zbiornik na deszczówkę i kompostownik. To rozwiązania, które nie tylko porządkują teren, ale też pokazują uczniom, jak można gospodarować wodą i odpadami organicznymi bez wielkich wykładów.

Justyna Litka, prezes spółki Poznańskie Inwestycje Miejskie, opisuje ten fragment inwestycji jako połączenie zieleni i prostych, ale pomysłowych elementów małej architektury.

„Przy szkole powstała zielona przestrzeń z nowymi drzewami, krzewami, bylinami i łąką kwietną” – mówi.

W tej części terenu znalazły się też rozwiązania, które zachęcają do swobodnej zabawy i kontaktu z naturalnymi materiałami. Są pergole, skrzynie do upraw roślin, kłody, pieńki, mini pagórki, szałasy i tunel wierzbowy. To nie jest szkolny plac zaprojektowany wyłącznie pod estetykę. Tu widać zamysł, by dzieci mogły dotykać, obserwować i działać, zamiast tylko patrzeć z boku.

W strefie przyrodniczej ustawiono krąg z siedziskami z pni drzew. Obok znalazły się domki dla owadów, budki lęgowe dla ptaków i kryjówki dla jeży. Jest też kłoda z martwego pnia, która ma znaczenie edukacyjne, oraz drewniany podest ułatwiający poruszanie się po terenie. Uzupełnieniem są nowe nasadzenia, więc teren zaczyna funkcjonować jak mały, żywy ekosystem, a nie tylko szkolne podwórko.

Szerszy plan obejmuje cztery szkoły i dwa kolejne zielone punkty

Zagospodarowanie terenu przy ul. Krakowskiej to tylko część pierwszego etapu większego przedsięwzięcia pod nazwą „Wsparcie małej retencji wodnej i rozwój zielono-niebieskiej infrastruktury na obszarze Metropolii Poznań”. W sumie obejmuje ono zazielenienie terenów czterech placówek oświatowych oraz dwa dodatkowe miejsca wypoczynku i rekreacji.

W ramach tego etapu prace objęły:

• Szkołę Podstawową nr 11 na Winogradach
• Szkołę Podstawową nr 20 na Ratajach
• Szkołę Podstawową nr 77 na Łazarzu
• ZSP nr 16 przy ul. Krakowskiej
• park kieszonkowy przy ul. Chłodnej
• skwer przy ul. św. Wawrzyńca

Miasto nie ukrywa, że sednem tego typu inwestycji jest nie tylko ładniejszy wygląd terenu. Chodzi o rozwiązania oparte na przyrodzie, zwiększanie retencji wód opadowych, wzmacnianie bioróżnorodności i tworzenie przestrzeni, które lepiej znoszą zmieniające się warunki klimatyczne. Do tego dochodzi funkcja wychowawcza. Szkolny teren staje się miejscem, gdzie można uczyć się odpowiedzialności za wodę, zieleń i wspólne otoczenie bez suchej teorii.

Całość dofinansowano z Programu Fundusze Europejskie dla Wielkopolski 2021–2027. Dzięki temu w kilku punktach miasta powstają miejsca, które mają działać długo po zakończeniu inwestycji – dla uczniów, nauczycieli i wszystkich, którzy zwracają uwagę na to, jak zmienia się szkolna przestrzeń w Poznaniu.

na podstawie: Urząd Miasta w Poznaniu.